“双一流”背景下研究生综合素养培养课程建设探索——以同济高等讲堂为例

作者：王芳; 樊雅娟; 章小清; 黄宏伟; 赵鸿铎

来源：研究生教育研究, 2022, (03): 38-43.

DOI：10.19834/j.cnki.yjsjy2011.2022.03.06

• “双一流”
• 综合素养
• 课程建设
• 高等讲堂

培养综合素养过硬，有创新精神和创新能力的高层次人才，是研究生人才培养的重要使命。在分析当前课程体系中研究生综合素养培养的短板和“双一流”建设要求基础上，提出了广覆盖、高质量、促融合综合素养培养课程建设理念。同济高等讲堂综合素养培养课程，通过完善课程培养主题、强化师资队伍建设、融合资源促进学科交叉、建立紧密课程组织体系等四个方面的实践，有效解决了研究生综合素养课程体系和内容发展滞后、师资力量不足、课程资源分散、课程管理松散等问题，取得了较显著的成效，可为推动“双一流”背景下研究生综合素养提升提供借鉴。

• 单位
  同济大学