认知本能：儿童化理解的“前置技能”——例谈儿童立场的教材概念分析与思维能力培养

作者：于正军

来源：教育科学论坛, 2021, (31): 16-20.

• 认知本能
• 儿童化
• 前置技能
• 思维方法

儿童在学习数学过程中,会因生命生长抑或自然生存的一种"自身本原"而突显观察、画图、经验、方法等数学方面的"认知本能"。这些基于儿童立场的认知本能在其内心深处已然成为探索未知世界和数学奥秘的"专业方法",表现为学生在学习数学新知概念过程中的"前置技能",是学生建立和掌握数学概念意义过程中不可缺失的数学思维方法。因此,小学阶段数学概念的教学,不能忽略学生在数学观察、数学表达和数学思考中的"前置技能"。