学习支持就是给予学习者最大的援助、帮助。本研究以澳门地区为例,探讨澳门地区自闭症儿童学习支持的理论化(融合教育)和本土化(实施方法、现况)。通过对文献的整理和进一步的分析,研究者认为澳门地区对自闭症儿童给予了较高的学习支持,自闭症儿童获取了相当的教育资源,实现了基本的教育公平。但是,即使是高度的学习支持依然存在一些不足,对此研究者提出了有针对性的教育建议。
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