数学史融入“长方形和正方形的认识”的课堂教学

作者：宦铭里; 李绍平; 洪燕君

来源：教学月刊小学版(数学), 2021, (06): 36-39.

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基于相关数学史料的研究,对"长方形和正方形的认识"的教学按照"长方形→正方形→四边形"的探究顺序进行重构。实践证明,在研究史料以及重构教学的过程中,教师的知识储存和教学方法得到了丰富,教学中知识链的呈现更加和谐,学生探究的趣味性增强了。史料及其蕴含的数学思想成为教学实施的有力支撑。

• 单位
  石河子大学