基于学科核心素养、新课标、新课改相关作业设计的新需求,针对初中历史作业现存的三大问题,三大发展趋势,本文从三个方面提出解决思路与对策:一是实现素养可视化,基于素养,聚焦实践,培育历史核心素养;二是实现素养课标化,靶向定位,质量定焦,培植历史学习能力;三是实现素养结构化,精准落位,有效测量,建构历史学习意义。
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