基于Krashen的输入假设理论的沉浸式教学是起源于加拿大的一种十分有创造性的教学模式,它为提升二语习得效果提供了一种有效途径。本文从沉浸式教学的起源、理论依据两方面对沉浸式教学进行了详细介绍,并且结合我国的实际情况,对沉浸式教学对我们的英语教学有何优势进行了探讨。最终得出了为了更好地进行沉浸式教学,为了促进学生的二语习得,我们应该从教学目标、师资、教材这三方面着手解决问题的启示。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
