“双师型”教师分层分类的培养模式契合了高职院校教师的类型和阶段特征，改善了现有培养模式“一刀切”“离散式”“被动式”的弊端，通过加强顶层设计与过程管理，依托校企合作，形成多主体共同体，建构了“二类三层”培养体系，从而提高“双师型”教师培养的精准性、系统性与参与性。
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