线上教学期间医学生的学习策略与学习绩效的相关性研究

作者：王涵; 陈月华^*; 张柳; 李玉红; 刘心雨; 刘星宇; 刘泥泥; 王雨晴

来源：医学信息(上旬刊), 2022, 35(15): 125-128.

• 线上学习
• 学习策略
• 学习绩效
• 医学教育

目的 了解新冠疫情期间因突发的公共卫生事件采取的多平台线上教学模式下医学生的学习策略现状，探讨其与学生学习绩效的相关性。方法 于2020年6月-9月采用便利抽样法对327名安徽某医科大学学生采用学习策略量表、学习绩效量表进行调查，分析新冠疫情下医学生多平台线上学习策略与绩效的相关性。结果 调查对象中护理专业学生181名（59.34%），临床专业124名学生（40.66%）；医学生学习策略各维度中情感策略得分最高，学习绩效各维度中学业成绩得分最高，学生学习策略与学习绩效之间呈正相关（r=0.235,P<0.05），其中情感策略与学业成绩相关性最高（r=0.299,P<0.05）；平台使用熟练度不同的学生学习成绩比较，差异有统计学意义（P<0.05）；不同年级的学生学习满意度和投入产出比比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 医学生的学习策略处于中等水平，疫情期间医学生认知策略与情感策略与学习绩效呈正相关，同时疫情期间医学生较多使用情感策略而较少使用认知策略，需要深化教学改革，更好的提升学习绩效。

• 单位
  安徽医科大学