伴随着"课程思政"建设的洪流,历史学也开展了育人和育才相统一的尝试,但存在学生从思想上还不够重视,知识传授与思政习得两张皮的问题。鉴于历史学具有重要的社会功能,可以通过"实践教学"开展历史学专业课"课程思政"建设,以在教师和学生中开展调查和访谈为建设的前提,合理布置实践任务,发挥学生的主体性和主动性,凸显实践环节对历史学专业课"思政课程"建设的功效。
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