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摘要
《窦娥冤》作为少有的指向社会现实且具有强烈悲剧性的戏剧，作品以“本色”的语言，借柔弱女子窦娥感天动地的悲惨遭遇和指天斥地的反抗精神感动无数读者。作为有代表性、典型性、重要性的课文，即便是在“双新”背景单元主题统摄下，教师仍然可以单篇课文为重点，立足文本，用好用活文本，将教学重点放在对窦娥负屈衔冤、披枷戴锁去法场问斩路途中的情感心理分析方面，经过梳理和探究，引导学生了解窦娥在走向刑场时经历了“怨”（怨天）→“忍”（怪己）→“感”（信天）→“愿”（动天）的四个阶段，同时引导学生在窦娥的唱词中不断出现的“天”字的文化含义和在民族心理上的意义作为突破口进行理解。此举能够比较准确而深刻地揭示作品的主题意义，帮助学生完成从历史文化、民族心理乃至悲剧美学层面的认知体系建构。
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