该文从人本主义角度，探寻了高校学生课堂上不愿参与课堂表达的原因，并以人本主义教育理论为指导，结合当前高校外语课堂现状和学生心理，提出了优化策略，旨在激发学生潜能，发挥学生自主性，提高学生知识认知，以达到相对理想的外语教学效果。
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