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摘要
教学自由是保障大学提高人才培养质量的重要条件之一,然而,当前我国大学教师教学自由处于一定的缺失状态,表现为教学目标设置权、教学内容选择权、教学方式选择权、学生评价权等权利受限。在场域理论的视角下,大学教师教学自由场域是一种存在政府、大学行政人员、权威教师、大学学生、大学教师自身多种行为主体之间、具有独特逻辑的独立场域。大学教师教学自由缺失的深层缘由是场域符号资本的合法性较低、场域权力支配者的过度操控、场域惯习对大学教师教学的潜在影响等。可以通过优化场域符号资本的合法性、弱化场域权力支配者的过度操控、注重大学教师惯习的优化塑造等破解之策来实现大学教师教学自由的复归。
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单位山西师范大学; 教育科学学院
