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摘要
人文素养是人才培养计划中的重要一环。在人才竞争如此激烈的大背景下，多数高职毕业生都想要成为一名具备全面素养的综合型人才。但倘若只想着成为一名技术人员，忽视了对职业精神和人文素养的锤炼，那么教育的功能属性、工作者的“工具价值”就会被无限放大，对其心理、生活产生消极影响。因此，加强对高职学生专业素养、人文素养的培养是培养“全才”的核心目标，更是实现输出技能型人才目标的重要举措。因而，在教学中渗透职业精神与人文素养就能够起到事半功倍的效果，对人才培养也具有非凡的意义。
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人文素养是人才培养计划中的重要一环。在人才竞争如此激烈的大背景下，多数高职毕业生都想要成为一名具备全面素养的综合型人才。但倘若只想着成为一名技术人员，忽视了对职业精神和人文素养的锤炼，那么教育的功能属性、工作者的“工具价值”就会被无限放大，对其心理、生活产生消极影响。因此，加强对高职学生专业素养、人文素养的培养是培养“全才”的核心目标，更是实现输出技能型人才目标的重要举措。因而，在教学中渗透职业精神与人文素养就能够起到事半功倍的效果，对人才培养也具有非凡的意义。
