基于儿童认知的文学教学路径

作者：李正承

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(08): 27.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.08.022

• 儿童认知
• 文学
• 路径

本文基于儿童文学教学内容脱离儿童生活、教学方法缺乏童真童趣、教学环境缺乏儿童视野与教学过程主体地位虚化等现状,简述了文学教学有效路径:选择适切儿童的教学内容与方法,丰富文学内涵,培养文学兴趣,构建适切儿童的教学环境,设计适切儿童的学习活动,深化文学体验,营造文学氛围。

• 单位
  德宏师范高等专科学校