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摘要
目的 探讨TPKCEE教学模式在护理学导论中的应用效果。方法 采用整群抽样方法，选择右江民族医学院本科护理学专业2020级、2021级学生为研究对象，其中2020级329人为对照组，采用常规混合式教学模式进行教学；2021级236人为试验组，采用TPKCEE教学模式进行教学。比较两组学生自主学习情况、期末考试成绩与学习态度，并采用问卷法了解试验组对教学改革的评价。结果 对照组学生学习态度、自主学习与期末考试得分均高于试验组学生，差异有统计学意义。试验组学生对教学改革基本满意，有74.4%的学生认为实践教学能提高学习兴趣，但是因为课程内容较难理解，希望能结合案例来帮助理解，甚至有部分学生（占试验组人数的47.2%）希望增加线下课堂学习的课时，以便教师讲授重难点知识。结论 学习态度可以影响学生的学习效果，因课时有限，进行TPKCEE教学改革后会相应减少理论课讲授课时，会影响自学能力较差学生对知识点的掌握，教师应教育学生端正学习态度，引导学生有效自主学习，并根据课程内容与课时改进教学方法，促进学生对知识的吸收与内化。
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