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摘要
历史学作为高师院校基础性人文学科,在当代素质教育中具有特殊价值,实施具有发展、激励功能的过程性评价意义显而易见。为推进历史教学过程性评价改革,以对包头师范学院历史学系学生过程性评价问卷调查为依据,客观分析历时四年来的历史教学过程性评价效果,建议:转变教学理念,促进学生的主体化意识;质性和量化评价统一,增强评价方式的合理性;实现师生互动与互鉴,彰显过程性评价的优势功能;秉持"以人为本"要义,提高过程性评价的有效性,以进一步发挥其价值功能。
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单位包头师范学院
