走向内涵式发展的“双师”共同体

作者：李珍珠

来源：华夏教师, 2023, (10): 35-37.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.10.004

• 教研引领
• 区域—校际—校本研修共同体
• “双师”
• 内涵式发展

“双师”课堂在解决小规模学校师资短缺，学科教师专业素养不理想，区域、城乡、校际教育不均衡的问题中发挥了重要的作用。而“双师”课堂存在简单的“双师”协作或将输入端的教师边缘化等情况，既不利于双师课堂教学质量提升，也不利于教师教学能力发展，更不是技术融入教育的初衷。针对此问题，本文探索促进信息技术与教育教学实践深度融合，推动教学改进，创新教与学的方式方法，提炼相关模式，进而发展更加公平更有质量的教育，构建区域教研引领下的“区域—校际—校本研修共同体”，促进“双师”内涵式发展成为当代教育发展的必经之路和促进教育科学发展的必然要求。