改革开放40年我国中小学教学模式研究

作者：晋银峰

来源：课程.教材.教法, 2018, 38(11): 53-59.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2018.11.008

• 改革开放40年
• 中小学教学模式
• 教学实验
• 翻转课堂

我国中小学教学模式研究经历了引介初创、理论明晰、学科深化、技术提升四个发展阶段。研究内容涉及概念内涵、价值意义、要素结构、功能特点、选择运用。教学模式研究存在基础理论研究重视不够,创新带动发展动力不足,学生核心素养不敷等问题。今后应重视元理论研究,廓清理论纷争;立足教学实验研究,培植综合型模式;发挥"互联网+"作用,实现课堂教学翻转;营造支持性文化氛围,保障教学模式顺利实施。

• 单位
  教育科学学院; 洛阳师范学院