组织变革理论视角下教师专业发展的新“勒温模型”

作者：田振华

来源：教育理论与实践, 2020, 40(35): 32-35.

• 教师专业发展
• 组织变革理论
• 新“勒温模型”

教师专业发展是教师在自我实现理念引导下,尝试通过各种手段、路径以及方式方法实现自我进步与发展的重要过程,是教师队伍质量提升的内在要求。在新时代背景下,国家对教师队伍的关注助推教师专业发展,专业群体面临危机敦促教师关注专业发展。在充分理解、借鉴组织变革理论的基础上,构建了教师专业成长三阶段理论,即教师专业发展的"解冻"-"输血"阶段"、改变"-"造血"阶段、"再冷冻"-"献血"阶段。这三个阶段是一个完整的、循环往复的闭环,最终形成了基于组织变革理论的教师专业发展新"勒温模型"。这一理论探索有助于进一步提升教师群体的专业发展水平,为整体优化、统筹推进我国教师队伍建设提供理论支持。

• 单位
  重庆第二师范学院