“i+1”理论构建高效英语课堂

作者：夏盈月

来源：北京教育(德育), 2017, (05): 86.

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<正>美国语言教育家斯蒂芬·克拉申(Stephen D.Krashen)通过对第二语言习得的研究,提出了输入假说,强调可理解性语言输入在第二语言习得过程中的重要性。关于输入假说,克拉申提出了"i+1"公式,"i"指的是学习者当前所处的语言知识状态,"1"指的是大量的高于学习者当前水平的语言输入。这些语言输入应该具有以下特征:输入材料必须是可理解的;要有充足的输入材料;语言输入应在语言环境中自然发生;语言输入要