在中国智造的发展浪潮下，工科类高职教育迎来了新的发展契机和挑战，迫切需要培养出具有良好的创新创业精神与素质的工科类创新创业人才。基于班杜拉的“三元交互决定论”，结合高职院校创新创业培育现状和工科学生的专业背景、学习特点、岗位需求等特点，本研究提出从个体因素、行为因素、环境因素入手，构建“三元融合”双创课堂，从而提升创新创业教育质量，让学生更好地融入“中国智造”的发展浪潮中。
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