一份好的学科导学案,既是学科教学方式和方法的需要,又是学科文化、学科思想传承和发展的蓝本,更是学生整体素养发展和提升的依据.对此,初中数学教师在设计数学导学案时,应该多一些阅读滋养的选择,多一些德性熏陶的引领,多一些人文关怀的设计,多一些人文融合的拓展,多一些人文教育的作业,以此来重构一种摇曳生姿的课堂生态,活泼地发展学生的数学核心素养.
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