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摘要
基于有效课堂“教与学”的信度与效度，教学方法应与学生的知识需求度、课堂参与和学习效果结合起来，学习方法应因地制宜、因时制宜，围绕学习规律展开，与创新型思维结合起来。课堂内容知识结构、教师授课态度和教学技巧决定着课堂信度。通过课堂目标以及课程知识点选择的二元性、可阐释性和启发性，优化课堂内容的知识结构；通过课堂授课语言的组织、手势的合理运用、互动环节的合理设置等，提高教学技巧。课堂效度可以从学生学习效果、学生能力和学生心智成熟度进行考察。学生学习效果应涵盖对知识的悟和触类旁通，学生能力应涵盖自我认知知识的能力、自我消化知识的能力和自我应用知识的能力，学生心智成熟度应涵盖学生的挫折承受和创新协作。
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