经历探索过程，理解模型意义——“解决实际问题”教学设计及设计意图

作者：陈俊

来源：小学教学参考, 2020, (20): 48-50.

• 核心素养
• 数学建模
• 数量关系
• 组织引导

核心素养背景下的解决问题教学,要从培养学生的"四基"与"四能"出发,让学生在实际情景中抽象出数学问题、构建数学模型、深化知识体系、有效解决问题。为照顾低年级学生的学习特点,教师要调动学生的已有经验,引导学生多交流算理,多总结数学建模方法,进而让学生明确数量关系,有效解决问题,其中,数学建模对学生数学学习有不可替代的作用。