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摘要
目的探讨以案例为基础的教学法(CBL)在内分泌科临床药师教育实践中的应用效果。方法将满足条件的自愿报名接受内分泌科临床药师培训的16名药师随机分为试验组和对照组,各8例,分别采用CBL教学法和传统教学法培训,比较教学效果。结果第二次理论考试成绩,试验组提高较对照组更明显(P <0. 05);实践考核中的床旁问诊项,试验组平均得分为28分,略高于对照组的26分(P> 0. 05);案例分析项,试验组平均得分为38分,明显高于对照组的33分(P <0. 05),试验组得分优势主要体现在叮嘱患者出院注意事项、清楚诊断依据及诊断结果、对医师治疗方案干预情况等方面;实践报告项,两组得分无显著性差异(P> 0. 05)。结论 CBL教学法相较传统教学法,课题设置更有针对性,更能提高药师学习的积极性和主动性,使其获取知识效率高,知识掌握更准确、全面,投身临床时间更长,更有可能培养出能进一步促进安全、合理用药的临床药师。
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