问题引领 探索新知——以《三角形的认识》为例浅谈概念教学

作者：戴园

来源：考试周刊, 2019, (39): 72.

• 问题引领
• 三角形的认识
• 概念教学

从已有的知识与经验出发,让学生主动地建构数学概念是新课程标准的重要理念之一。但是在概念课的教学中,一些老师往往把握不好,将概念知识生硬地塞给学生。以《三角形的认识》一课为例,用几个大问题作为主线,引导学生自主探索新知,摘取一些教学片段做简要赏析。