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摘要
随着新课程标准的提出、实施及深入发展，我国的美术教育在教学中更加强调“引导学生积极参与文化传承与交流，在学生的学习中提供丰富的地方特色资源，陶冶学生情操，激发学生学习兴趣，提升学生的审美能力，满足学生个性化和全面发展需求”。“开发多种课程资源”是教育部制定的《美术课程标准》中的要求，是国家课程资源的重要补充，立足乡土，务本求实，加强课程对学生、学校、地方的适应性，“激活旧资源，创生新资源”，通过多种形式对美术课程地方资源进行利用与开发，让更多蕴藏于乡土民间的美术教育资源为学校美术教育的持续发展服务，使学生生活能够与美术课程紧密相连。[1]陶器是远古先民的重大发明，也是人类迈向文明门槛的见证，而甘肃彩陶发展历史源远流长，有着丰富的底蕴内涵，黄河文明序章中，甘肃彩陶是最辉煌的部分。把握这种得天独厚的资源优势，利用身边的甘肃省博物馆、彩陶艺术馆等资源，把我们身边的彩陶文化艺术有机和中学美术课堂融合起来。学生对彩陶文化历史从了解到探究，进一步可以衍生到现代生活当中的文创设计中，取材于生活当中的日常用品，把彩陶元素融入生活，让距离我们几千年的文化遗产“活”起来，进而得以传承。把我们身边的历史文化瑰宝从听、看、想变成实践，亲身体验彩陶艺术，感受人类智慧的结晶。培养孩子的乡土之情，身为甘肃人可以生活在文化底蕴如此厚重的城市感到骄傲自豪。
