科学设计学习目标发展学生核心素养——三年级“集合”一课教学设计的思考

作者：蒋玉国

来源：亚太教育, 2021, (21): 110-112.

• 学习内容
• 素养目标
• 学情与课标要求
• 一致性

用“学教评一致性”理念设计数学课堂教学方案，需要教师依据学生年龄特点，准确把握课程标准的要求，确定好课型，也就是学生在一堂课重点需要学习的内容。在此基础上，细化学习目标、设计评估任务和教学活动。达成在学生掌握数学基础知识的同时，发展学生数学学科核心素养的目标。