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基于问题的地理大单元教学设计——以“我帮长江控‘脾气’”为例
作者:张晶妍; 宋惠敏; 严光莹
来源:
中学地理教学参考
, 2021, (16): 56-59.
问题式教学
大单元教学
长江
摘要
基于问题的地理教学,能让学生在真实情境中探究问题的形成和发展的原因,可有效激发学生主动探索地理原理和规律的积极性。学生在解决问题的过程中,能够形成综合思维能力,同时发展地理实践力素养。
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