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摘要
生涯辅导教学中,故事作为教学情境或载体,承担着价值引导、思维启迪、联结建立等任务,需要对其进行多主体、多方式以及多向度解读。多主体解读故事主要采用分角色小组讨论、故事情境还原以及新闻事件分析等方式,引导学生理解故事中人物的不同立场、价值观以及思维方式;多方式解读故事主要是通过指向故事主题、人物性格、生涯角色、故事意义等故事分析,引导学生学会解读故事的技术方法;多向度解读故事则是注重事件分析的未来指向及结果导向,引导学生学会"事后三问""事前三问"的应对方式。
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单位江苏省天一中学
