当下的数学复习课主要存在四个方面的问题,即重知识练习,轻知识迁移;重点状突破,轻结构生成;重横向整理,轻纵向联结;重教师引导,轻学生自主。认知结构化视角下的数学复习课具有整体性、过程性、关联性、延展性和主动性等特点,教师教学时应注意做到整体把握,由点及体;建立关系,由表及里;学习运用,由静及动;结构思考,由此及彼。
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