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摘要
随着信息技术与教育的融合，在线教育、混合式教育等教育形式增多，但线下课堂仍是主流的学习环境，课堂环境下的教师教学投入要素及其结构关系与效应亟待明确。文章在“主导—主体”教学结构指导下，结合已有研究和对23位中小学教师教学投入的访谈结果，确定了课堂环境下教师教学投入的五大核心要素；接着，对各核心要素所包含的子要素进行说明，构建并修正了课堂环境下教师教学投入要素的结构关系及效应模型；然后以210位中小学教师为对象，开展问卷调查，深入探讨并验证了教学投入要素的结构关系与效应，构建课堂环境下教师教学投入模式；最后，提出提高教师教学投入的可行性建议。
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