适度开放、分层评价、指导教学——小学数学开放题教育价值开发的思考

作者：吴伟华

来源：小学教学(数学版), 2020, (02): 21-25.

<正>数学开放题又称数学开放性问题。因为结果不唯一,所以不仅具有一般的教育价值,还能完善学生的认知结构,培养学生整体思维、发散思维和创新思维。对于开放题的评价,我们借鉴SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome,意为可观察的学习结果的结构)分类评价法。SOLO分类评价理论是香港大学教育心理学教