研究采用眼动技术，探讨听力障碍学生的词切分特点。实验为3（组别：听障组vs能力匹配组vs年龄匹配组）×5（呈现条件：控制条件vs阴影词界vs空格词界vs阴影非词界vs空格非词界）的混合设计。结果发现，阴影词界影响听障组阅读的程度大于年龄匹配组；空格词边界影响听障组，但不影响能力匹配组学生；阴影和空格非词边界对听障组的影响均低于能力匹配组。得出结论：听障学生阅读中的词切分机制与健听学生略有差异；空格词边界可改善听障学生的词汇加工效率。
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