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摘要
从社会因素功利化和教师主观因素消极化等方面分析新生代乡村教师教育信仰的缺失,这些消极因素是乡村教师教育信仰形成的重要阻碍。教育信仰根植于实践,是乡村教师理想与行动的集中表达,是新生代乡村教师本土化培养不可或缺的根基性素养。新生代乡村教师对职业的认同和实现自身价值的信心通过教育信仰表现出来,教育信仰是教师发挥主观能动性的内在根基,也是教师展现教学个性化和专业本领的理性表达。因此,教育信仰是新生代乡村教师本土化培养的逻辑起点,是乡村教师全面成长的指引和感性情感的触点,培养新生代乡村教师的教育信仰是促进乡村教育事业发展和推动我国教育事业整体进步的关键之举。
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