早期教育对婴幼儿智能发育影响的探讨

作者：朱华; 彭珉娟; 杨涛毅; 张彤; 陈敏; 周霞

来源：四川医学, 2013, (04): 435-437.

DOI：10.16252/j.cnki.issn1004-0501-2013.04.005

• 早期发育
• 婴幼儿
• 发育商
• 智能 early education
• infant
• developmental quotient
• intelligence

目的探讨早期教育对婴幼儿智能发育的影响。方法将46例正常出生的新生儿随机分为早教组和对照组。对早教组的新生儿定期进行神经行为发育监测,并进行早期教育训练。两组儿童分别在3个月、6个月和1岁时用Gesell婴幼儿发育量表进行发育商的测评。结果①3个月时,早教组5个能区的发育商(developmental quotient DQ)高于对照组,差异无统计学意义(P>0.05);②6个月和1岁时,早教组5个能区的DQ明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论早期教育可以促进婴幼儿智能发育。

• 单位
  成都市第三人民医院; 重庆医科大学