中职学校心理健康教育效能成为影响中职学校教育质量的重要因素。当前中职学校心理健康教育面临缺乏专业理论引领、缺乏专业心理教师、缺乏专业设施设备的现实困境，中职学校需要践行立德树人、坚持以生为本、强化生命至上、深化担当精神的基本原则，建立和完善心理健康教育制度，完善学校心理辅导机构，构建心理健康教育课程体系，拓宽心理健康教育的途径。基于此，船山职校进行了“一个前提，两个渠道，三个阵地，四个合力”的心理健康建设行动实践，为中职学校完善心理健康教育服务体系提供了参考。
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