摘要
"停课不停学"加快了线上教学课程建设的步伐,及时满足了各高校专业学习需求,发挥了巨大的作用。线上教学课程是否受欢迎,学生学习参与度如何,是线上教学课程综合服务能力的重要体现。通过对线上教学实施过程及效果的实证研究,总结出影响线上教学课程综合服务能力的主要因素有课程性质、课程兴趣、课程需要和课程服务等,并提出根据课程性质弥补课程综合服务能力指标短板;区分学生学习目的,制定灵活的课程服务方式;厘清学生的课程需要与课程兴趣,杜绝"假学习"现象和构建在线课程"进退"机制,加大奖惩力度等管理建议。
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单位安徽商贸职业技术学院