核心素养视域下中小学教师的理论自觉

作者：陈宗成

来源：福建教育, 2021, (41): 6-10.

• 教师理论自觉
• 理论思维
• 教育实践
• 核心素养

教师要意识到经验的局限性,完成理论主体的激发;基于"本质把握"的立场完善公共理论精髓;通过理论思维,建立合适的模型表征,萃取个体的教育良知和方法论;将公共理论和个体理论交融起来,完成教师理论自觉,主动对实践进行精准制导。