农村地区高中英语教学要关注初高中的衔接。除了学科知识的衔接,还应关注学习策略的衔接:突出学生的主体地位,引导元认知策略的衔接;突出教师主导作用,促进认知策略的衔接;关注过程的细节,完善交际策略的衔接;注重学习动力的激发,增强情感策略的衔接。良好的学习习惯和策略,能为学生形成终身学习的能力奠定坚实的基础。
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