我国基础教育课后服务政策嬗变及展望

作者：屈璐

来源：现代远距离教育, 2019, (04): 14-19.

DOI：10.13927/j.cnki.yuan.2019.0035

• “三点半难题”
• 课后服务
• 政策嬗变

我国课后服务政策的发展经历了需求导向的初创阶段、地方先行的发展阶段和政策统合的繁荣阶段,从而展现了从"管控"到"引导"的转型与深入,体现了政策导向下课后服务发展在行政职能、实施对象、服务内容、经费保障、人员推进等五个维度的嬗变与完善。课后服务不仅缓解了学校下午"三点半"的社会难题,而且还为学校外素质教育的践行、有效时间与空间的利用、公平性与普惠性原则的坚持、校内外联动模式的创建等一系列现实问题提出了破解路径。通过课后服务"引导"学生综合素养的提升,"引入"社会有效资源,"引领"学校、家庭、社区课后空间的共建,必将成为新时代教育面临的新课题。

• 单位
  华东师范大学