阅读单:让整本书深度阅读成为可能——分梯度整本书深度阅读策略研究初探

作者：王美娇

来源：小学教学设计, 2022, (22): 54-56.

<正>叶圣陶先生认为，读整本的书，可以练习速读、精读，养成好的读书习惯，有利于学生语文素养的提高。那么，如何引导学生通过整本书的阅读，感受阅读的真正价值，促进学生语言与思维能力的提升？这是需要研究解决的问题，毕竟，阅读是极个性的行为。但《打造儿童阅读环境》的作者艾登·钱伯斯认为，阅读是可以引导的。他认为，“有协助能力的大人”是阅读循环的中心。笔者认为，优化设计阅读单是让儿童爱上阅读，并成为一名真正具有思考力的读者，从而落实整本书深度阅读的好方法之一。