专业基础课作为从基础课到专业课的过渡,其思维方式的转变和难度的加深常使学生感到学习困难。当前环境下,学生面对手机、网络的诱惑难以专心于课业学习,且地方高校学生普遍基础薄弱,使得专业基础课教学的有效开展难度较大。本文结合作者的工程热力学课程教学经历,探讨教学过程中,如何抓住学生的注意力、帮助学生夯实专业基础及启发学生主动进行后续学习,提出提高专业基础课教学有效性的具体措施,供各位老师指正参考。
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