CBL结合互联网移动平台在妇产科临床实习教学中的应用

作者：**; 黄国涛; 周敏; 易颖义; 程建红; 洪莉^*

来源：中国病案, 2021, 22(03): 93-95.

• 以病例为基础
• 互联网移动平台
• 妇产科,实习
• 医学教育

目的探究CBL与互联网移动平台结合应用于妇产科临床实习的教学效果。方法选用某院2019年7月1日-12月1日在妇产科实习的2015级本科五年级学生为对象,随机分为实验组(CBL+互联网移动平台教学组)35名和对照组(传统教学组)39名,实验组采用CBL+互联网移动平台教学模式,对照组采用传统的教学方式,以实习结束后出科考试成绩(总成绩、理论成绩、技能考核)和调查问卷综合评价CBL+互联网移动平台的教学效果,探讨其应用价值。结果实验组出科考试总成绩为82.43±5.82分,对照组为78.69±5.69分,其中理论考试成绩实验组为85.94±6.22分,对照组为81.87±6.69分,技能考核成绩实验组为80.09±5.95分,对照组为76.57±5.46分,差异均具有统计学意义。CBL+互联网移动平台教学组出科考试无论在理论、技能考核或总成绩均明显高于传统教学组。调查问卷结果显示实验组学生对CBL+互联网移动平台教学模式认可度较高,大部分认为实习收获较大。结论 CBL+互联网移动平台教学方案将互联网移动平台的便捷性、趣味性、普及性和CBL的教学优势有机融合,在妇产科实习中有助于提高实习教学质量和学生成绩,激发学生实习兴趣,锻炼临床思维能力,学生认可度高,具有进一步推广应用价值。

• 单位
  武汉大学人民医院