微信结合案例教学在中医体质调护教学中的应用

作者：徐婧钰; 黄和玲

来源：中华医学教育探索杂志, 2017, 16(04): 424-428.

• 案例教学
• 微信
• 中医护理学
• 体质调护
• 教学

目的观察微信结合案例教学(case-based learning,CBI)在中医护理学体质调护课中的应用效果。方法将参加中医护理学体质调护教学的2013级护理本科1、2班分为微信结合CBI组和传统教学(LBL)组,各48人。微信结合CBI组课前准备包括教师编写案例和思考题、微信发送教学信息等,学生分组讨论、收集资料,课堂以学生演讲为主,教师做点评、总结和计分。IBL组通过教师备课、多媒体PPT讲授开展教学。课后发放体质调护测试卷和教学效果电子问卷,评价教学效果。利用SPSS 21.0进行数据统计,计量资料采用t检验。结果微信结合CBI组学生体质调护测试卷单选题得分、多选题得分及总成绩均高于LBL组[(52.46±4.35)vs.(47.63±5.84);(33.42±3.11)vs.(29.88±4.55);(85.88±5.72)vs.(77.50±7.88)],差异有统计学意义。问卷结果显示,微信结合CBI组学生对自身所受教育方法在提高学习兴趣、知识掌握、分析问题和解决问题的能力、自主学习能力、检索文献能力、沟通协作能力、中医辨证思维能力、活跃课堂气氛方面的评分,均高于LBL组,差异有统计学意义。结论微信结合CBI教学,对调动学生学习积极性,提高学生自主学习能力,培养中医辨证思维等方面有促进作用,值得在中医体质调护教学中推广。

• 单位
  重庆医科大学附属第一医院