从“三自”出发优化数学课堂教学

作者：邹尧文

来源：读写算, 2019, (21): 105.

• 小学数学
• 主体地位
• 自然
• 自主
• 自信

为凸显学生主体地位,教师应完全从学生的立场出发,来设计与组织教学活动,引导学生去自主观察、分析、抽象、概括,这样才能促使学生的思维之花在课堂尽情绽放,学生的学习习惯与学习品质才能得到有效培养。