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摘要
目的：将鼓圈心理辅导技术应用在“大学生心理健康教育”课程情绪调节实验中，探索其对大学生情绪调节的影响作用。方法：本研究采用方便取样，选取某大学新生122人作为研究对象，其中24人作为实验组，其余98人作为对照组。采用鼓圈心理辅导技术对实验组进行心理干预，自编问卷和认知情绪调节问卷(CERQ)对心理干预的作用进行施测并进行比较。数据处理包括统计描述和统计分析。α取0.05。结果：实验组自责、沉思、积极认知情绪调节策略、消极认知情绪调节策略四个因子得分在鼓圈心理辅导技术使用前后差异具有统计学意义(p<0.05)。实验组和控制组自责、沉思、灾难化、责难他人、积极认知情绪调节策略、消极认知情绪调节策略这六个因子得分在鼓圈心理辅导技术使用后差异具有统计学意义(p<0.05)。结论：鼓圈心理辅导技术有利于大学生掌握积极的情绪调节方法。
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