基于案例的研究性教学结合形成性评价在妇产科教学中的效果分析

作者：李静; 林英; 张晓静

来源：时代教育(教育教学版), 2017, (09): 50.

• 案例教学
• 形成性评价
• 妇产科教学
• 应用效果
• 可行性

目的:探讨案例教学结合形成性评价在妇产科理论课教学中的应用效果和可行性分析[1];方法:随机抽取我校2013级临床全科专业2个班级的学生为研究对象,实验组采用基于案例的研究性教学结合形成性评价的教学模式,对照组采用传统的"填鸭式、灌输式"教学模式,学期末对两组学生的理论考试成绩和师生反馈进行综合评价;结果:实验组学生理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);师生双方都认可该教学模式改革,学生的积极主动性和学习热情均明显提高,希望其他课程普遍开展。结伦:该教学模式对妇产科理论课教学有积极的促进作用,是一种值得大力提倡与推广的教学方法[2]。

• 单位
  重庆医科大学附属永川医院