摘要

目的 探究心理健康教育对改善高职院校学生焦虑、抑郁状态的影响。方法 于2019年6月~2020年12月期间选择某高职院校的112名学生作为本次研究对象,采用随机法将学生分成对照组(n=56)和观察组(n=56)。对照组学生进行常规教育,观察组学生在对照组常规教育的基础上开展心理健康教育。对比两组学生干预前后的心理状态、抑郁障碍以及抑郁障碍心理健康素养的变化。结果 干预前,两组焦虑自评量表(SAS)评分、流调用抑郁自评量表(CES-D)评分对比差异不显著(P>0.05),干预后,对照组SAS、CES-D评分无明显变化,观察组评分低于干预前,低于对照组(P<0.05);干预前,两组抑郁障碍心理健康素养对比(P>0.05),干预后,对照评分无显著变化,观察组评分高于干预前,高于对照组(P<0.05)。结论 在高职院校学生的教育中开展心理健康教育,有利于学生心理状态的改善,降低学生抑郁障碍的发生率,提升抑郁障碍心理健康素养,促进学生心理健康发展。