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摘要
探究MOOC(Massive Open Online Courses，又称“慕课”)用户对健康教育类在线课程的需求及评价，为健康教育类在线课程的建设和MOOC平台的管理提供决策支持。基于LDA(Latent Dirichlet Analysis,LDA，潜在狄利克雷分布模型)主题模型识别评论文本的主题，借此发现用户需求主题并构建用户对课程的评价指标体系、分析用户需求主题演化趋势；基于百度AI（人工智能）情感分析进行在线课程评价，将用户对在线课程需求的满足程度进行可视化。研究结果表明：用户需求主题呈现出多元化特点；构建的在线课程评价指标更加丰富、具体，符合在线学习环境和健康教育类课程的特点；MOOC用户对健康教育类课程整体满意度较高。
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